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Antisemitismus; Drittes Reich (1933-45); Gewerkschaft; Gleichschaltung; Göring; Hermann; Hitler; Adolf; Ideologie; Juden; Judenverfolgung; Konzentrationslager; Nationalsozialismus; Propaganda; Wirtschaftskrise; Zwangsarbeit; Zweiter Weltkrieg; Arbeitsdienst; Arisierung; Aufarbeitung; Aufrüstung; Bildanalyse; Heß; Rudolf; Ley; Robert; NS-Wirtschaft; Nürnberger Prozesse; Stunde Null; Volksgemeinschaft; Zeitzeugen

Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards
Die Schüler*innen
- bekommen einen Einblick in die wirtschaftliche und politische Lage der Weimarer Republik, in der die NSDAP eine solch starke und aufstrebende Partei werden konnte;
- setzen sich mit der nationalsozialistischen Wirtschaftspolitik und ihren Auswirkungen auf die Gesellschaft auseinander und erhalten dabei Wissen zu den Begriffen „Arisierung“ und „Gleichschaltung“;
- erkennen und verstehen die Bedeutung der nationalsozialistischen Wirtschaftspolitik für den von Adolf Hitler angestrebten Krieg;
- lernen in diesem Rahmen auch die Beduetung der NS-Propaganda für das Erreichen dieses Ziels zu verstehen;
- lernen wichtige Beispiele dieser Propaganda kennen und erhalten einen Einblick in die Methoden der NS-Propaganda, um diese dekonstruieren zu können;
- erhalten einen Überblick über die Ideologie des Nationalsozialismus;
- erkennen den totalitären Charakter des NS-Regimes;
- setzen sich mit dem Thema Zwangsarbeit während des „Dritten Reiches“ und ihrer Bedeutung für das NS-Regime auseinander;
- befassen sich mit der Aufarbeitung der Zwangsarbeit nach dem Zweiten Weltkrieg und der damit verbundenen Frage, ob die geleistete „Wiedergutmachung“ ausreichend war;
- setzen sich mit den Aussagen von Zeitzeug*innen und ihrem Wert für die Geschichte auseinander;
- befassen sich mit historischen Quellen, deren Inhalte absichtlich manipulativ gestaltet sind (z. B. Wahlplakate und Reden hochrangiger NS-Politiker);
- betrachten historische Situationen und Ereignisse parallel aus verschiedenen Perspektiven;
- erkennen zeitgenössische Wertvorstellungen, Rahmenbedingungen und Handlungsspielräume als Basis für das Handeln der Menschen und bewerten es;
- vergleichen und beurteilen gegenwärtige und historische Wertvorstellungen und Urteilsnormen kritisch.

Allgemeinbildende Schule (9-13)

Deutsch; de(u)

1 Film, 13 Sequenzen, 5 Arbeitsblätter PDF, 5 Arbeitsblätter Word, 12 Interaktionen, 1 Verwendung im Unterricht, 19 Grafiken, 5 Texte, 1 Filmkommentar/Filmtext, 1 Begleitinformation