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Inhalt

Das wohl bekannteste Beispiel der Verhaltensforschung ist der Pawlowsche Hund. Er produziert bereits Speichel, obwohl noch gar kein Futter da ist. Aber ist das jetzt eine "bedingte Konditionierung" oder ein "bedingter Reflex"? Und was hat das Ganze mit Instinkten zu tun? Die Produktion beantwortet diese und viele andere Fragen und gibt Einblicke in die faszinierende Welt der Verhaltensforschung.
Bitte beachten Sie die in ihrem Bundesland aktuell gültige Terminologie im Bereich der Ethologie. Sie kann von den im Film verwendeten Begrifflichkeiten abweichen.

Sachgebiete

Biologie
- Allgemeine Biologie
  - Biologische Forschung, biologische Arbeitsmethoden
- Zoologie
  - Allgemeine Zoologie
    - Verhalten
  - Wirbeltiere
    - Fische
    - Lurche
    - Vögel
    - Säugetiere
- Menschenkunde
  - Verhalten

Schlagworte

Aberglaube; Beutefang; Brutpflege; Experiment; Filmanalyse; Froschlurche; Hunde; Instinkt; Konditionierung; Lernen; Lorenz; Konrad; Mäuse; Motivation; Muskel; Nervenzelle; Paarungsverhalten; Pawlow; Iwan Petrowitsch; Reflex; Rückenmark; Schlüsselreiz; Sinnesorgan; Synapse; Verhalten (Tier); Verhaltensforschung; Stichlinge; Appetenzverhalten; Auslösemechanismus; Bedingter Reiz; Belohnung; Bestrafung; Beugereflex; Direkte Verstärkung; Effektor; Eigenreflex; Endhandlung; Extinktion; Fremdreflex; Frösche; Grafikkompetenz; Graugans; Handlungsbereitschaft; Indirekte Verstärkung; Instinkthandlung; Interneuron; Klassische Konditionierung; Kniesehnenreflex; Negative Verstärkung; Neuron; Operante Konditionierung; Positive Verstärkung; Ratten; Reaktion; Reflexbogen; Reiz; Rezeptor; Skinner; Frederic; Tauben; Taxis; Unbedingter Reiz; Verhaltensweise; Verstärkung; Zentrales Nervensystem; Zick-Zack-Tanz

Lernziele

Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler
- beschreiben ausgewählte Reflexe und differenzieren dabei zwischen den unterschiedlichen Reflexarten (Eigen- und Fremdreflex bzw. mono- und polysynaptischer Reflex);
- beschreiben unter Verwendung der Fachsprache den Reflexbogen an einem selbst gewählten Beispiel;
- erklären an ausgewählten Beispielen den Ablauf von Instinkthandlungen und endogenen wie exogenen Faktoren, die die Wahrscheinlichkeit von Instinkthandlungen beeinflussen können;
- vergleichen an geeigneten Kriterien die unterschiedlichen Verhaltensformen und benennen mögliche individuelle Nutzen dieser Formen;
- rekonstruieren klassische Versuchsanordnungen der Verhaltensforschung, bezüglich der klassischen oder operanten Konditionierung, unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Schritte der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung;
- vernetzen auf unterschiedlichen Leistungsniveaus ihr erworbenes Fachwissen zu den unterschiedlichen Konzepten und Begrifflichkeiten von Instinkthandlungen und stellen dieses dar (Concept-Mapping).

Adressatenempfehlung

Allgemeinbildende Schule (9-13)

Sprache

Deutsch; de(u)

Produktionsmerkmale

1 Film, 9 Sequenzen, 12 Grafiken, 7 Arbeitsblätter PDF, 7 Arbeitsblätter Word, 1 Verwendung im Unterricht, 1 Filmkommentar/Filmtext, 1 Begleitinformation